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基層理論宣講面臨落地難、轉(zhuǎn)化難、適配難的困境，騰訊元器平臺(tái)推出的“理響通”智能體通過(guò)結(jié)構(gòu)化邏輯和六大核心模塊，實(shí)現(xiàn)了從主題構(gòu)思到內(nèi)容審校的全流程覆蓋。這款工具不僅降低了宣講準(zhǔn)備的技術(shù)門(mén)檻，更通過(guò)AI技術(shù)賦能基層宣講員，讓黨的創(chuàng)新理論真正飛入尋常百姓家。

一、智能體概述

基層理論宣講面臨理論落地難、政策轉(zhuǎn)化難、內(nèi)容適配難三大痛點(diǎn)，基層宣講員因精力有限，難以高效完成資料搜集、案例篩選、思路梳理等工作?！袄眄懲ā被鶎永碚撔v以結(jié)構(gòu)化邏輯構(gòu)建六大核心模塊，工作場(chǎng)景覆蓋宣講主題構(gòu)思、理論要點(diǎn)拆解、語(yǔ)言轉(zhuǎn)化、講稿優(yōu)化、PPT適配、內(nèi)容審校全流程，形成“構(gòu)思-落地-優(yōu)化”完整工作閉環(huán)，降低宣講準(zhǔn)備的技術(shù)門(mén)檻，全面助力宣講員提升宣講內(nèi)容的邏輯性、適配性與合規(guī)性。

智能體入口

智能體鏈接：https://yuanqi.tencent.com/webim/#/chat/POpGIO?appid=2002952971141024000&experience=true

二、研發(fā)背景

常年扎根一線的理論宣講員肯定都有過(guò)這樣的困擾：黨的創(chuàng)新理論內(nèi)涵深邃，得反復(fù)拆解才能講清來(lái)龍去脈；政策表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，直接照搬根本無(wú)法讓群眾聽(tīng)懂；面對(duì)不同受眾（比如社區(qū)老人、企業(yè)職工、學(xué)校學(xué)生），宣講內(nèi)容得不停調(diào)整，耗時(shí)又耗力。基層工作點(diǎn)多面廣，分身乏術(shù)之時(shí)，想快速查到精準(zhǔn)資料、找個(gè)貼切案例、理順宣講邏輯，簡(jiǎn)直難上加難。

黨的二十屆四中全會(huì)提出全面實(shí)施“人工智能＋”行動(dòng)，讓我看到了破解痛點(diǎn)的新方向。結(jié)合自己多年一線宣講經(jīng)驗(yàn)，聚焦基層宣講的核心需求，依托騰訊元器在零代碼快速開(kāi)發(fā)、與微信生態(tài)深度整合以及多智能體協(xié)同架構(gòu)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“理響通”基層理論宣講助手——這款智能體不追求 “高大上” 的技術(shù)堆砌，只做 “接地氣” 的實(shí)用工具，核心定位就是幫基層宣講員省時(shí)間、提質(zhì)量、強(qiáng)效果，賦能理論宣講，讓黨的創(chuàng)新理論真正飛入尋常百姓家。

三、選擇騰訊元器作為智能體開(kāi)發(fā)平臺(tái)的N個(gè)理由

選擇騰訊元器作為“理響通”基層理論宣講助手的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，是基于其在零代碼快速開(kāi)發(fā)、與微信生態(tài)深度整合以及多智能體協(xié)同架構(gòu)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)精準(zhǔn)匹配了基層宣講工作對(duì)操作簡(jiǎn)便性、廣泛觸達(dá)能力和復(fù)雜內(nèi)容處理能力的核心需求。

騰訊元器提供的可視化配置界面和豐富的模板，使得即使不具備專業(yè)編程背景的基層工作人員也能像“搭積木”一樣，在極短時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)建和迭代出符合實(shí)際場(chǎng)景的智能應(yīng)用，極大地降低了技術(shù)門(mén)檻和學(xué)習(xí)成本，確保了工具的易用性和可推廣性。

平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)智能體向微信公眾號(hào)、企業(yè)微信等渠道的一鍵分發(fā)，這讓我開(kāi)發(fā)的“理響通”能夠無(wú)縫嵌入基層工作人員和群眾最常用的微信環(huán)境中，直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象，解決了理論宣講“最后一公里”的觸達(dá)難題。

騰訊元器支持的Multi-Agent（多智能體協(xié)作）模式，允許我根據(jù)理論宣講的不同環(huán)節(jié)（如政策解讀、案例匹配、語(yǔ)言轉(zhuǎn)化等）配置專屬的“專家”智能體進(jìn)行協(xié)同工作，由一個(gè)主智能體（Leader）進(jìn)行任務(wù)調(diào)度與結(jié)果整合，這種架構(gòu)能夠有效應(yīng)對(duì)宣講材料準(zhǔn)備中多維度、專業(yè)化的復(fù)雜需求，騰訊元器對(duì)超大知識(shí)庫(kù)的支持，讓我能夠?qū)v年政策文件、宣講材料、典型案例等海量?jī)?nèi)容統(tǒng)一沉淀為知識(shí)資產(chǎn)，通過(guò)智能檢索和精準(zhǔn)匹配，為宣講員提供“隨用隨取”的知識(shí)服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)為宣講員“省時(shí)間、提質(zhì)量”的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、設(shè)計(jì)思路

我在啟動(dòng)“理響通”前，先對(duì)基層理論宣講的真實(shí)工作流程做了任務(wù)拆解?；鶎永碚撔v的痛點(diǎn)看上去是“講不清、講不活”，拆開(kāi)之后通常落在三類任務(wù)上：

• 信息任務(wù)：短時(shí)間內(nèi)找權(quán)威材料、抓主線、找可用例子
• 表達(dá)任務(wù)：把文件話變成可講的口頭話，同時(shí)守住口徑
• 組織任務(wù)：搭結(jié)構(gòu)、控節(jié)奏、配PPT、留互動(dòng)、做評(píng)估據(jù)此，我將需求轉(zhuǎn)換為“可交付”的六類任務(wù)單元：主題建模、要點(diǎn)展開(kāi)、表達(dá)轉(zhuǎn)寫(xiě)、稿件診斷、PPT適配、合規(guī)審校。后續(xù)所有工程設(shè)計(jì)，圍繞這六類任務(wù)穩(wěn)定產(chǎn)出展開(kāi)。

在產(chǎn)品定位上，我明確放棄了“通用寫(xiě)作工具”的思路，而是將“理響通”定位為一個(gè)圍繞宣講流程提供結(jié)構(gòu)化支持的專業(yè)輔助智能體。整個(gè)智能體的設(shè)計(jì)核心是“以宣講全流程為導(dǎo)向，用結(jié)構(gòu)化邏輯解決個(gè)性化痛點(diǎn)”。聚焦“宣講員真正需要做什么”——從拿到主題開(kāi)始，到構(gòu)建框架、拆解內(nèi)容、轉(zhuǎn)化語(yǔ)言、撰寫(xiě)講稿、制作PPT，再到最終審核，每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)應(yīng)一個(gè)核心需求，每個(gè)需求都用“固定邏輯模板”來(lái)輸出結(jié)果，確保新手也能快速上手。

五、總體實(shí)現(xiàn)架構(gòu)：提示詞控方向，知識(shí)庫(kù)供依據(jù)，工作流保穩(wěn)定

總提示詞

總提示詞層的核心目標(biāo)：統(tǒng)一“角色、邊界與交付標(biāo)準(zhǔn)”

• 角色與邊界固化：把“宣講紀(jì)律、政治方向、領(lǐng)域范圍、禁區(qū)清單”寫(xiě)成默認(rèn)前提，避免對(duì)話中反復(fù)校準(zhǔn)。
• 交付標(biāo)準(zhǔn)固化：將“可當(dāng)場(chǎng)講出來(lái)、可直接替換、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定”寫(xiě)成硬性驗(yàn)收口徑，保證輸出長(zhǎng)期一致。
• 任務(wù)路由固化：將六種工作模式寫(xiě)成觸發(fā)條件與固定輸出結(jié)構(gòu)，讓系統(tǒng)能夠自動(dòng)匹配用戶意圖，減少使用門(mén)檻。

此外，在總提示詞中，我刻意將一些來(lái)自一線經(jīng)驗(yàn)的判斷，寫(xiě)成長(zhǎng)期有效的系統(tǒng)偏好，例如：

• 偏好邏輯鏈條而非概念堆疊
• 偏好可替換文本而非修改建議
• 偏好問(wèn)題導(dǎo)向的宣講結(jié)構(gòu)
• 偏好雙版本輸出而非單一表述

這樣做的目的，是將原本依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的“好宣講寫(xiě)法”，固化為系統(tǒng)默認(rèn)行為，而不需要用戶每一次重復(fù)說(shuō)明“我要可講的”“不要太學(xué)術(shù)”。這使得“理響通”的使用門(mén)檻顯著降低，同時(shí)也保證了輸出風(fēng)格的長(zhǎng)期一致性。

編寫(xiě)順序方面，總提示詞層按“強(qiáng)約束 → 交付標(biāo)準(zhǔn) → 路由規(guī)則 → 輸出形態(tài) → 不確定性處理”的順序?qū)?，先把紅線立住，再規(guī)定合格交付長(zhǎng)什么樣，最后才允許生成內(nèi)容。順序反過(guò)來(lái)，系統(tǒng)更容易先跑起來(lái)再補(bǔ)紀(jì)律，風(fēng)險(xiǎn)更高。

需要注意的是，在基層理論宣講場(chǎng)景中，一旦系統(tǒng)開(kāi)始：

• 延伸價(jià)值判斷
• 替代權(quán)威解讀
• 編造地方實(shí)踐
• 提供泛化寫(xiě)作服務(wù)

就會(huì)迅速偏離其原本的使用邊界，既增加政治風(fēng)險(xiǎn)，也削弱專業(yè)可信度。

因此，我在總提示詞中明確規(guī)定：理響通的能力嚴(yán)格限定于宣講內(nèi)容的生成、轉(zhuǎn)寫(xiě)、診斷與適配，并且不提供任何形式的意識(shí)形態(tài)討論、學(xué)術(shù)推演或個(gè)人咨詢，讓系統(tǒng)在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)更加穩(wěn)定、可靠。

總提示詞層中另一個(gè)非常關(guān)鍵的設(shè)計(jì)，是“模式化響應(yīng)”的引入。

我沒(méi)有假設(shè)用戶能夠準(zhǔn)確描述需求，而是假設(shè)用戶往往只會(huì)說(shuō)“這個(gè)不好講”“太像文件了”“幫我看看有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)”。因此，總提示詞中明確規(guī)定：系統(tǒng)必須先進(jìn)行意圖識(shí)別，再進(jìn)入對(duì)應(yīng)的六種工作模式。

• 把“怎么用智能體”的認(rèn)知成本，從用戶端轉(zhuǎn)移到系統(tǒng)端；
• 確保不同模塊之間的輸出標(biāo)準(zhǔn)不混用、不串位；
• 為后續(xù)工作流與評(píng)測(cè)提供穩(wěn)定接口。

聚焦需求調(diào)研中的三類高頻需求，我將知識(shí)庫(kù)拆分為口徑庫(kù)、方法庫(kù)、素材庫(kù)三類，并明確三庫(kù)之間的功能邊界與協(xié)同方式，避免內(nèi)容混用和功能重疊。

知識(shí)庫(kù)設(shè)計(jì)：以“宣講可用性”為唯一組織邏輯

口徑庫(kù)：為宣講表達(dá)提供穩(wěn)定、可追溯的邊界支持

口徑庫(kù)承擔(dān)的是政治準(zhǔn)確性與概念穩(wěn)定性保障。在宣講中，表達(dá)形式可以靈活，但概念邊界必須清晰?？趶綆?kù)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，是讓系統(tǒng)在任何生成、轉(zhuǎn)寫(xiě)或?qū)徯Ｈ蝿?wù)中，都能快速回到權(quán)威、穩(wěn)妥、可復(fù)用的表達(dá)區(qū)間。

口徑庫(kù)的內(nèi)容按功能拆分為三個(gè)單元：

1. 概念邊界單元：圍繞高頻政治概念，對(duì)其內(nèi)涵、適用范圍和常見(jiàn)理解偏差進(jìn)行拆解說(shuō)明。每個(gè)條目聚焦“說(shuō)清楚什么能講、講到哪一步為止”，為后續(xù)的群眾化轉(zhuǎn)寫(xiě)和風(fēng)險(xiǎn)校核提供邊界參考。
2. 規(guī)范表述單元：整理形成可直接用于講稿、PPT 或書(shū)面材料的規(guī)范句式，標(biāo)注適用語(yǔ)境和使用強(qiáng)度。這些表述經(jīng)過(guò)多輪實(shí)踐驗(yàn)證，目標(biāo)在于降低宣講員反復(fù)斟酌措辭的成本。
3. 風(fēng)險(xiǎn)提示單元：針對(duì)易引發(fā)誤讀、容易被絕對(duì)化理解的高頻表述，設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)提示條目，說(shuō)明問(wèn)題類型、可能的理解偏差以及更穩(wěn)妥的替代表達(dá)方向，用于支撐合規(guī)審校模塊的判斷。

在加工方式上，口徑庫(kù)堅(jiān)持中等顆粒度原則：每一條內(nèi)容都以“宣講員可以直接調(diào)用”為標(biāo)準(zhǔn)，避免整段文件堆疊，也避免過(guò)度碎片化導(dǎo)致脫離語(yǔ)境。

方法庫(kù)：將成熟宣講經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定可復(fù)用的結(jié)構(gòu)約束

方法庫(kù)用于解決宣講質(zhì)量不穩(wěn)定的問(wèn)題。宣講是否“講得清”，高度依賴結(jié)構(gòu)安排與表達(dá)順序。方法庫(kù)的任務(wù)，是把一線宣講中已經(jīng)反復(fù)驗(yàn)證有效的做法，固化為可調(diào)用的結(jié)構(gòu)模板和輸出規(guī)范。

方法庫(kù)主要包含以下幾類內(nèi)容：

1. 六模塊輸出協(xié)議：為每一項(xiàng)核心能力模塊設(shè)定明確的輸出構(gòu)成、順序要求和完成標(biāo)準(zhǔn)。例如主題宣講化建模模塊，必須同時(shí)輸出核心結(jié)論句、宣講主線、分論點(diǎn)及邏輯關(guān)系、展開(kāi)方向和關(guān)鍵表達(dá)句，確保結(jié)構(gòu)完整、邏輯閉合。
2. 理論展開(kāi)鏈條模板：固化“問(wèn)題—原因—舉措—變化—意義”的展開(kāi)順序，并明確每一環(huán)節(jié)的功能定位。問(wèn)題段負(fù)責(zé)喚起共鳴，原因段解釋現(xiàn)實(shí)成因，舉措段承接理論要求，變化段呈現(xiàn)可感知結(jié)果，意義段完成理論回扣，避免段落功能混雜。
3. 雙版本轉(zhuǎn)寫(xiě)規(guī)則：明確規(guī)范表述版本與群眾理解版本在語(yǔ)氣、句式和解釋深度上的差異處理原則，確保核心概念保持一致，同時(shí)適配不同傳播場(chǎng)景。
4. PPT 適配與講解模板：圍繞“一頁(yè)一觀點(diǎn)”的原則，提供頁(yè)面拆分、信息下沉和口頭講解腳本的生成規(guī)則，使 PPT 成為宣講提示工具，而非閱讀材料。
5. 診斷與替換結(jié)構(gòu)：將講稿評(píng)估拆解為可操作的診斷維度，并要求每一次診斷都同步給出可直接替換的優(yōu)化文本，形成閉環(huán)修改。

方法庫(kù)的核心作用，在于為生成過(guò)程提供穩(wěn)定約束，使輸出在不同主題、不同宣講員使用時(shí)，保持一致的邏輯質(zhì)量和可講性。

素材庫(kù)：提供安全、通用、可感知的基層落點(diǎn)支撐

素材庫(kù)服務(wù)于“聽(tīng)眾是否有感受”。其收錄重點(diǎn)不在完整故事，而在可遷移的場(chǎng)景結(jié)構(gòu)，確保在不同地區(qū)、不同主題下都能安全使用。

素材庫(kù)的構(gòu)建遵循三項(xiàng)原則：

1. 通用性：選取醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、就業(yè)、社區(qū)治理等多數(shù)基層場(chǎng)景普遍存在的生活領(lǐng)域，降低地域依賴。
2. 結(jié)構(gòu)化：素材以“現(xiàn)實(shí)困擾—制度回應(yīng)—變化方向”的骨架形式呈現(xiàn)，便于嵌入不同理論展開(kāi)鏈條中。
3. 安全性：嚴(yán)格避免具體地名、數(shù)字、項(xiàng)目名稱和未經(jīng)核實(shí)的成效描述，對(duì)需要結(jié)合地方實(shí)際補(bǔ)充的內(nèi)容明確標(biāo)注提示。

素材庫(kù)與方法庫(kù)配合使用：素材提供落點(diǎn)框架，方法規(guī)定嵌入方式，確保表達(dá)既具體又穩(wěn)妥。

六、六大能力，覆蓋宣講全流程場(chǎng)景

“理響通”的核心優(yōu)勢(shì)的是“全流程覆蓋+結(jié)構(gòu)化輸出”，不管你是剛接觸宣講的新手，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，都能直接受益：

理論主題快落地：不用再對(duì)著宏觀主題“抓瞎”，輸入主題就能拿到“核心結(jié)論-宣講主線-分論點(diǎn)-展開(kāi)方向-關(guān)鍵表達(dá)句”的完整框架，直接上手就能用；

示例：提問(wèn)詞——講好“投資于人”

• 抽象理論具象化：把“口號(hào)化”表述轉(zhuǎn)化為群眾能感知的“問(wèn)題-對(duì)策-變化”邏輯鏈，比如“發(fā)展防治康管全鏈條服務(wù)”，能直接拆解成群眾關(guān)心的看病痛點(diǎn)、解決辦法和未來(lái)變化；
• 語(yǔ)言轉(zhuǎn)化無(wú)門(mén)檻：平行輸出規(guī)范表述和群眾理解版本，既保證政治內(nèi)涵不偏差，又能用“鄉(xiāng)音土語(yǔ)”講清政策，不用再反復(fù)琢磨“怎么說(shuō)群眾才懂”；

• 講稿優(yōu)化有抓手：輸入現(xiàn)有講稿，就能診斷出邏輯漏洞、觀點(diǎn)堆疊等問(wèn)題，還能拿到可直接替換的優(yōu)化文本，不用再自己逐句修改；

示例：提問(wèn)詞——幫我修改優(yōu)化【講稿全文】

• PPT適配更精準(zhǔn)：從“服務(wù)宣講”角度逐頁(yè)評(píng)估PPT，解決“信息過(guò)載、觀點(diǎn)混雜”問(wèn)題，把PPT從“閱讀材料”變成“演講支撐”；

示例：提問(wèn)詞——幫我看看這個(gè)內(nèi)容在PPT里面怎么呈現(xiàn)

• 合規(guī)審校保安全：自動(dòng)校核政治準(zhǔn)確性、概念嚴(yán)謹(jǐn)性，識(shí)別表述風(fēng)險(xiǎn)并給出穩(wěn)妥替代表述，避免宣講中出現(xiàn)表述偏差。

示例：提問(wèn)詞——投資于人就是減少物的投資多投資人

七、調(diào)試與評(píng)測(cè)：測(cè)評(píng)表格、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與對(duì)比驗(yàn)證

“理響通”的迭代路徑以評(píng)測(cè)體系為牽引。開(kāi)發(fā)階段優(yōu)先解決一個(gè)問(wèn)題：如何把“宣講好不好用”從經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)化為可對(duì)比的評(píng)測(cè)結(jié)果?；谶@一目標(biāo)，我將調(diào)試與評(píng)測(cè)工作拆成三條并行的工作線：測(cè)評(píng)表格開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)與對(duì)比驗(yàn)證、基于結(jié)果的調(diào)試迭代，最終形成可以持續(xù)運(yùn)行的評(píng)測(cè)閉環(huán)。

測(cè)評(píng)表格開(kāi)發(fā)：把“宣講使用感”轉(zhuǎn)成可量化維度

評(píng)測(cè)表格的設(shè)計(jì)遵循兩條原則：

1. 維度必須對(duì)應(yīng)宣講工作流中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（主題建模、展開(kāi)、轉(zhuǎn)寫(xiě)、診斷、PPT適配、合規(guī)審校），避免抽象化評(píng)價(jià)；
2. 題項(xiàng)必須能被不同評(píng)測(cè)者穩(wěn)定理解，減少“看心情打分”的波動(dòng)。

基于這兩條原則，測(cè)評(píng)表格采用“模塊—維度—題項(xiàng)”三級(jí)結(jié)構(gòu)，每一模塊至少覆蓋四類核心維度：

1. 結(jié)構(gòu)質(zhì)量維度：用于評(píng)價(jià)輸出是否形成穩(wěn)定主線、分論點(diǎn)關(guān)系是否清楚、段落功能是否明確。
2. 表達(dá)適配維度：用于評(píng)價(jià)規(guī)范版與群眾版的一致性、術(shù)語(yǔ)解釋是否到位、口頭表達(dá)是否順暢。
3. 任務(wù)完成度維度：用于評(píng)價(jià)是否按模塊要求完整交付關(guān)鍵要素（例如主題建模的五項(xiàng)交付、合規(guī)審校的四段結(jié)構(gòu)）。
4. 風(fēng)險(xiǎn)與邊界維度：用于評(píng)價(jià)表述是否存在絕對(duì)化、外溢推斷、概念混用、容易被誤讀的表達(dá)風(fēng)險(xiǎn)。

表格題項(xiàng)以5分量表為主，同時(shí)配套兩個(gè)必要的開(kāi)放欄位：

1. “可直接替換句/段摘錄”（評(píng)測(cè)者直接圈出可用片段，便于復(fù)用與回歸訓(xùn)練）
2. “問(wèn)題定位與修改建議”（要求指向結(jié)構(gòu)缺口、表達(dá)歧義或任務(wù)缺項(xiàng)，不接受籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）

這一設(shè)計(jì)的目的在于讓評(píng)測(cè)結(jié)果具備兩種用途：一方面形成可對(duì)比的量化數(shù)據(jù)；另一方面能夠直接反哺調(diào)試環(huán)節(jié)，定位問(wèn)題來(lái)源。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：以“相同任務(wù)、相同輸入、統(tǒng)一評(píng)測(cè)”構(gòu)建可比性

為了保證對(duì)比有效，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用“任務(wù)集 + 統(tǒng)一輸入 + 多模型輸出 + 盲評(píng)打分”的形式。

1）任務(wù)集構(gòu)建（評(píng)測(cè)題庫(kù)）任務(wù)集圍繞六模塊分別設(shè)置測(cè)試題，覆蓋三類常見(jiàn)輸入形態(tài)：

• 關(guān)鍵詞或宏觀主題輸入（用于主題建模）
• 單句/短段政策表述輸入（用于具象化展開(kāi)、表達(dá)轉(zhuǎn)寫(xiě)、合規(guī)審校）
• 成段講稿或PPT頁(yè)要點(diǎn)輸入（用于診斷與PPT適配）

每類任務(wù)設(shè)置“基礎(chǔ)題 + 邊界題”兩種難度：

• 基礎(chǔ)題用于檢驗(yàn)完成度與穩(wěn)定性
• 邊界題用于檢驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)控制、概念邊界與口徑一致性

2）對(duì)比對(duì)象設(shè)置（基線）對(duì)比實(shí)驗(yàn)至少包含兩組輸出對(duì)象：

• 理響通（經(jīng)過(guò)總提示詞、知識(shí)庫(kù)與工作流調(diào)試）
• 未經(jīng)過(guò)調(diào)試的通用智能體/大模型（作為基線，保持默認(rèn)或輕量提示詞）

基線的意義在于評(píng)估“調(diào)試體系帶來(lái)的增益”來(lái)自哪里：結(jié)構(gòu)協(xié)議、雙版本機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)前置、任務(wù)路由、知識(shí)庫(kù)支撐分別貢獻(xiàn)多少。

3）評(píng)測(cè)過(guò)程控制

• 同一任務(wù)使用完全一致的輸入文本
• 輸出統(tǒng)一去標(biāo)識(shí)（盲評(píng)）
• 評(píng)測(cè)者使用同一套測(cè)評(píng)表格打分
• 允許評(píng)測(cè)者記錄“可直接復(fù)用片段”和“問(wèn)題定位”，用于后續(xù)回歸分析

調(diào)試與迭代：從評(píng)分差異回溯到“提示詞—知識(shí)庫(kù)—工作流”的具體改動(dòng)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)入調(diào)試環(huán)節(jié)后，是采用“模塊拆解 + 維度拆解 + 題項(xiàng)定位”的方式回溯問(wèn)題。

常見(jiàn)回溯路徑包括：

• 任務(wù)缺項(xiàng)問(wèn)題 → 提示詞結(jié)構(gòu)協(xié)議修訂：例如主題建模輸出缺少“邏輯關(guān)系說(shuō)明”，直接修訂模塊輸出協(xié)議，強(qiáng)制補(bǔ)齊交付項(xiàng)。
• 概念漂移或口徑不穩(wěn) → 口徑庫(kù)補(bǔ)條目 + 審校規(guī)則加觸發(fā)詞：例如同一概念在不同題目下出現(xiàn)表達(dá)外延擴(kuò)大，優(yōu)先補(bǔ)充概念邊界條目，并在合規(guī)審校模塊增加對(duì)應(yīng)觸發(fā)詞與替代表述策略。
• 群眾版解釋過(guò)度或落點(diǎn)虛化 → 雙版本轉(zhuǎn)寫(xiě)規(guī)程收緊：對(duì)群眾版允許使用的解釋方式進(jìn)行約束，明確“解釋深度、允許類比類型、禁止使用表達(dá)”，保證口頭可懂同時(shí)保持邊界。
• PPT適配出現(xiàn)信息堆疊 → 一頁(yè)一觀點(diǎn)規(guī)則加硬約束：將“核心觀點(diǎn)一句話”設(shè)為必交付項(xiàng)，同時(shí)要求給出“講解腳本與過(guò)渡句”，減少頁(yè)面堆砌

每一次改動(dòng)都要求能對(duì)應(yīng)回測(cè)結(jié)果，形成“改動(dòng)—指標(biāo)變化—案例復(fù)核”的閉環(huán)記錄，避免憑直覺(jué)反復(fù)調(diào)風(fēng)格。

對(duì)比結(jié)論呈現(xiàn)：用表格展示“增益來(lái)自哪里”

表 1｜總體對(duì)比表

• 評(píng)分范圍：1–5 分
• 每一模塊得分為該模塊下所有測(cè)試題的平均分
• 標(biāo)準(zhǔn)差用于反映同一模塊在不同題目下的穩(wěn)定性

理響通在六個(gè)模塊上均呈現(xiàn)出顯著的均分提升，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)差明顯降低，表明在不同輸入條件下輸出質(zhì)量更加穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)型模塊與風(fēng)險(xiǎn)敏感模塊的改進(jìn)尤為突出。

表 2｜維度對(duì)比表（結(jié)構(gòu) / 表達(dá) / 完成度 / 風(fēng)險(xiǎn)）

• 結(jié)構(gòu)清晰度：主線是否明確、分論點(diǎn)關(guān)系是否穩(wěn)定
• 表達(dá)適配度：規(guī)范版與群眾版的一致性、口頭可講性
• 任務(wù)完成度：是否完整交付模塊規(guī)定的關(guān)鍵要素
• 風(fēng)險(xiǎn)控制：概念邊界、口徑一致性、誤讀風(fēng)險(xiǎn)

提升主要集中在結(jié)構(gòu)清晰度與任務(wù)完成度兩個(gè)維度，說(shuō)明總提示詞、方法庫(kù)和模塊化工作流對(duì)輸出質(zhì)量起到了決定性約束作用；風(fēng)險(xiǎn)控制維度的提升，反映出口徑庫(kù)與合規(guī)審校規(guī)則的有效性。

典型題目案例對(duì)照表（同題輸出對(duì)比）

案例一｜理論要點(diǎn)具象化展開(kāi)

“堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想”這一表述在基層宣講中如何具體展開(kāi)？

案例二｜宣講表達(dá)適配轉(zhuǎn)化

測(cè)試題目

“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”如何講給群眾聽(tīng)？

案例三｜宣講內(nèi)容合規(guī)審校

測(cè)試題目

投資于人就是少投資于物更多投資人（不嚴(yán)謹(jǐn)表述）

通過(guò)測(cè)評(píng)表格、任務(wù)集實(shí)驗(yàn)和基線對(duì)比，“理響通”的優(yōu)化過(guò)程獲得了穩(wěn)定抓手：

• 評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)可復(fù)用
• 實(shí)驗(yàn)輸入可復(fù)現(xiàn)
• 改動(dòng)依據(jù)可追溯
• 增益來(lái)源可解釋

這使后續(xù)迭代不依賴個(gè)人感覺(jué)，能夠圍繞“具體模塊—具體題項(xiàng)—具體改動(dòng)”持續(xù)推進(jìn)。

作者的話

基層理論宣講是連接黨的創(chuàng)新理論與人民群眾的橋梁，基層宣講員是架橋鋪路的建設(shè)者，也是過(guò)橋引路的帶頭人。作為一名懷揣熱愛(ài)的理論宣講員，我深感使命光榮、責(zé)任重大，也對(duì)一線宣講中理論落地難、政策轉(zhuǎn)化難、內(nèi)容適配難的實(shí)操難點(diǎn)深有體會(huì)。

黨的創(chuàng)新理論思想深邃、內(nèi)涵豐富，往往需要反復(fù)拆解、層層鋪陳，才能在宣講中講清來(lái)龍去脈；政策表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，但在具體宣講場(chǎng)景中，難以直接轉(zhuǎn)化為群眾聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)的“鄉(xiāng)音土語(yǔ)”；面對(duì)不同對(duì)象、不同場(chǎng)合，宣講內(nèi)容在取舍重點(diǎn)和呈現(xiàn)方式上也需要不斷調(diào)整和精細(xì)打磨。這些工作高度依賴宣講員的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和充足時(shí)間投入，基層工作點(diǎn)多面廣，基層宣講員分身乏術(shù)，如何在短時(shí)間內(nèi)查到資料、找好案例、理順?biāo)悸?，成為困擾大家的現(xiàn)實(shí)難題，一定程度上也制約了理論宣講質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

黨的二十屆四中全會(huì)立足高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，明確提出全面實(shí)施“人工智能＋” 行動(dòng)，全方位賦能千行百業(yè)，為破解基層宣講痛點(diǎn)、推動(dòng)理論宣講提質(zhì)增效指明了新方向、提供了新思路。人工智能與理論宣講的深度融合，是時(shí)代趨勢(shì)，也是基層理論宣講創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇?；诖耍Y(jié)合自身多年一線宣講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊扣基層宣講核心需求，我設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“‘理響通’基層理論宣講助手” —— 一款專為基層宣講員量身定制的專業(yè)智能體，致力于“精準(zhǔn)傳理論、高效助宣講”。

“理響通”智能體的根本定位在于“輔助”而非“替代”。它旨在通過(guò)結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化的智能路徑，幫助基層宣講員降低在材料準(zhǔn)備、邏輯構(gòu)建和語(yǔ)言轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)門(mén)檻，從而提升宣講工作效率與宣講傳播效果。好的理論宣講以“人”為目的，離不開(kāi)對(duì)“人”理解與關(guān)懷。必須清醒認(rèn)識(shí)到，人工智能始終是工具，無(wú)法替代宣講員個(gè)人對(duì)理論的深入思考、對(duì)基層情況的真切體察，以及與人民群眾之間真實(shí)的情感聯(lián)結(jié)。因此，在使用“理響通”的過(guò)程中，持續(xù)保持理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重深入一線、掌握實(shí)際情況，并堅(jiān)持獨(dú)立思考和審慎判斷。，將智能體生成的內(nèi)容作為理論學(xué)習(xí)參考和宣講準(zhǔn)備的起點(diǎn)。

在“理響通”的實(shí)際開(kāi)發(fā)與使用過(guò)程中，我的感動(dòng)與欣慰來(lái)自一項(xiàng)持續(xù)變化：宣講準(zhǔn)備的確定性在不斷提高。

過(guò)去，面對(duì)同一主題，不同時(shí)間、不同輸入方式下人工智能生成的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)往往存在較大波動(dòng)，需要反復(fù)篩選和重寫(xiě)；在完成系統(tǒng)化調(diào)試、知識(shí)庫(kù)約束和評(píng)測(cè)迭代之后，輸出逐步呈現(xiàn)出穩(wěn)定的主線、清晰的層次和可直接使用的表達(dá)，這對(duì)一線宣講而言尤為重要。

從實(shí)測(cè)結(jié)果看，“理響通”的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在三個(gè)方面：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、任務(wù)完整、風(fēng)險(xiǎn)可控。它能夠在主題建模階段快速搭起宣講骨架，在展開(kāi)與轉(zhuǎn)寫(xiě)環(huán)節(jié)保持概念邊界清晰，在診斷與審校環(huán)節(jié)提前識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而減少宣講員在準(zhǔn)備階段的反復(fù)消耗。這種“減負(fù)效應(yīng)”，是多輪實(shí)驗(yàn)對(duì)比中最為穩(wěn)定的收獲。

需要強(qiáng)調(diào)的是，“理響通”始終被定位為宣講員的輔助工具。系統(tǒng)提供的是結(jié)構(gòu)、路徑和表達(dá)依據(jù)，最終的判斷、取舍和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，仍然來(lái)自宣講員自身的理論理解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有在人機(jī)分工清晰的前提下，技術(shù)介入才能真正提升宣講質(zhì)量，而不是干擾原有工作節(jié)奏。

從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角看，人工智能在理論宣講領(lǐng)域的價(jià)值，絕非生成更多文本，而在于把隱性的宣講經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可復(fù)用的方法，把容易走偏的表達(dá)風(fēng)險(xiǎn)前置控制，把個(gè)體能力轉(zhuǎn)化為集體可繼承的工作機(jī)制。隨著評(píng)測(cè)體系、知識(shí)庫(kù)和工作流不斷完善，理論宣講有可能逐步形成一套可復(fù)制、可迭代、可持續(xù)優(yōu)化的智能輔助模式。

任何智能體都需要持續(xù)迭代優(yōu)化?！袄眄懲ā蹦壳暗闹R(shí)庫(kù)與能力模型，主要基于公開(kāi)發(fā)布的黨的二十屆四中全會(huì)系列學(xué)習(xí)資料以及普遍適用的基層宣講方法論構(gòu)建。面對(duì)不斷變化發(fā)展的客觀實(shí)際，其理解深度與內(nèi)容生成適配性必然存在局限。

在此，誠(chéng)摯邀請(qǐng)宣講一線的同仁們?cè)谠囉眠^(guò)程中積極提出寶貴的批評(píng)、建議和具體需求。

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您的反饋將是推動(dòng)“理響通”持續(xù)“進(jìn)化”、更好地服務(wù)于新時(shí)代理論宣講工作的關(guān)鍵動(dòng)力。讓我們同心協(xié)力，乘人工智能“東風(fēng)”，助力黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”！