為什么二次確認(rèn)后,用戶依然會誤刪?

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為了防止誤刪除,很多時候會添加二次確認(rèn)彈窗,但是用戶依舊會誤刪,這是為什么?本文對此進(jìn)行探討,一起來看看吧。

接到需求說要給刪除確認(rèn)彈窗增加一句新的文案提示,要顯眼。因為很多老師會發(fā)生誤刪學(xué)習(xí)活動的情況,當(dāng)學(xué)習(xí)活動有學(xué)生提交后再被誤刪將是一件很麻煩的事情。

其實為了防止誤刪,點擊刪除后已有一個二次確認(rèn)彈窗,我很奇怪,為什么用戶還會誤刪?

一、關(guān)于刪除

刪除概念的發(fā)明者是馬克西米利安·安伯格斯,他從小患有閱讀障礙,導(dǎo)致他終生都很害怕拼寫錯誤。但不幸的是,在他訂婚上由于一個拼寫錯誤導(dǎo)致訂婚失敗。他意識到錯誤永遠(yuǎn)都無法完全防止,只要錯誤能夠挽回就足夠了。在 1888 年,他提出了名為“馬克西米利安右寫可擦式書寫機(jī),配備全新專利橡皮擦和撤消按鈕”的宏偉計劃。

刪除概念由此而來。

二、為什么要刪除?

在計算機(jī)出現(xiàn)后,在有限的存儲系統(tǒng)上存儲數(shù)據(jù)時,總是會發(fā)生內(nèi)存不足的情況,所以需允許用戶刪除某些內(nèi)容。

在數(shù)字信息時代,我們在互聯(lián)網(wǎng)上存儲了大量的信息數(shù)據(jù),總會有我們想要刪除一些內(nèi)容的情況,可能是因為之前的信息有錯誤,或者我們不想被其他人看到,或者是我們不想被互聯(lián)網(wǎng)記住,總之我們需要刪除來隱藏那些信息。

根據(jù)以上原因,我們可以看到,刪除是一項需要耗費用戶精力成本的操作,刪除前,用戶需判斷當(dāng)前數(shù)據(jù)是否有價值,如果被判定無用或者不得不清除時,用戶會對數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除。

比如,你有刪除過你郵箱里的郵件嘛?我猜很少有人去刪除郵件,因為我們不常用,所以也無需花精力在郵件的管理上。但對于Notion(或者其他軟件)的筆記,電腦存儲的照片、文檔等等,大多數(shù)人應(yīng)該都操作過刪除。我們需要花費時間成本在這些事情的管理上,對內(nèi)容進(jìn)行梳理后,發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容無用,需要刪除。

這一過程發(fā)生的時間可長可短,也許看到某個內(nèi)容的標(biāo)題就可以判定要刪除,也許需要看內(nèi)容的詳細(xì)介紹甚至還需做比較來判定是否刪除。

三、刪除的二次確認(rèn)

人就是會犯錯誤,所以為了避免人們誤刪,通常會有一系列的設(shè)計來防止這種不可逆的刪除行為。見過最多的設(shè)計應(yīng)該就是刪除的二次確認(rèn),這確實可以防止誤點擊,但不見得可以防止誤刪除。我也一直都不認(rèn)為這是一個好的設(shè)計,尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,各種產(chǎn)品爭先恐后的搶奪人們的注意力,人們的注意力越來越難集中。

在操作刪除前,用戶已經(jīng)確定了自己當(dāng)前的任務(wù)目標(biāo)就是完成刪除。人的注意力有限,大腦很懶惰,人們通常只會關(guān)注他們所在意的事情,當(dāng)用戶點擊刪除后,刪除的二次確認(rèn)彈窗在該進(jìn)程中阻擋了用戶,用戶為了快速完成任務(wù),甚至都不會去看確認(rèn)內(nèi)容,直接點擊刪除,來加速任務(wù)進(jìn)程。

這也是為什么,我們產(chǎn)品之前已經(jīng)有刪除確認(rèn)對話框,而老師們依然會發(fā)生誤刪的情況。

四、如何真的防止誤刪?

1. 了解用戶決定刪除數(shù)據(jù)的原因

從我們產(chǎn)品來講,有一種場景是:老師對課程 B 進(jìn)行備課(學(xué)習(xí)活動的管理),將課程 A 的內(nèi)容復(fù)制到課程 B,復(fù)制結(jié)束后,會進(jìn)入課程 A,但老師以為進(jìn)入的是課程 B,此時會直接對課程 A(老師理解的課程 B) 進(jìn)行學(xué)習(xí)活動管理,刪除某個學(xué)習(xí)活動后發(fā)現(xiàn)刪錯了。

從這里就可以了解到刪錯學(xué)習(xí)活動的原因在于復(fù)制流程與用戶心理模型不符,在這種場景下,無論在刪除確認(rèn)對話框上如何設(shè)計,對于降低誤刪率的影響也不會太大。

2. 讓用戶對于自己的錯誤可挽回

這種設(shè)計也經(jīng)常見,比如刪除后,會提示用戶在一定時間可撤銷。或者是增加一個回收站,用戶可以從回收站找到數(shù)據(jù)。

但是這種方案的研發(fā)成本比較大,所以我們當(dāng)時并未采取該方案。

3. 確認(rèn)刪除對話框

為什么還要把這個對于降低誤刪率影響不大的設(shè)計拉出來聊,因為它實現(xiàn)最簡單。如果衡量研發(fā)成本之后依舊決定采取該方案話,我們還是可以看看怎樣使其作用發(fā)揮到最大。

如上圖是原本的設(shè)計,可以看出這句文案就是一句廢話,沒有傳達(dá)給用戶任何有用的信息。比如你去超市買瓶水,把水遞給老板,老板問你你確定要買嗎?你肯定一臉懵逼,直到付錢后,發(fā)現(xiàn)卡里余額少了一百塊,你才反應(yīng)過來。如果是良心的老板可能會這么問你,這瓶水一百塊,你確認(rèn)要買嗎?

對話框的文案也是一樣的,需要傳達(dá)給用戶有用的信息,比如該學(xué)習(xí)活動已有 20 名學(xué)生提交,刪除后不可恢復(fù),確認(rèn)刪除嗎?有價值的文案可以告知老師遺漏掉的信息,讓老師重新判斷自己是否真的可以刪除。

文案的修改只有當(dāng)老師注意到時,才會對老師起作用,而我們之前說過了,人的注意力是有限的,所以還需通過視覺設(shè)計,讓老師注意到對自己有用的文案。

還有一些確認(rèn)對話框會定義更復(fù)雜的規(guī)則,比如需正確輸入標(biāo)題,或者輸入登錄密碼等,通過增加用戶的刪除操作成本,喚起用戶注意力。

最后

防誤刪不僅在點擊刪除后預(yù)防,更好的設(shè)計應(yīng)該是在刪除前。了解誤刪的原因,減少因與用戶心理預(yù)期不符的設(shè)計導(dǎo)致用戶誤刪的情況,再從誤刪除后考慮。對于真正想要刪除的用戶,每一次的確認(rèn)對話框也增加了一步操作路徑,所以具體選擇哪種設(shè)計方案,也需結(jié)合具體需求考慮。

本文由 @阿青 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理。未經(jīng)許可,禁止轉(zhuǎn)載

題圖來自Unsplash,基于CC0協(xié)議。

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評論
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  1. 文章通讀后,還是沒解決用戶根本就不會思考,然后去操作刪除的這個動作痛點;
    對于刪除我自己以往所做的項目經(jīng)驗中,有個動作設(shè)計叫延遲操作,在確認(rèn)按鈕或者刪除按鈕上增加延遲幾秒后才可點擊的交互樣式,來達(dá)到打斷用戶行為的這個動作,從而強(qiáng)制用戶查看被刪除內(nèi)容的必要提示信息,但是這個用法有弊端,就是打斷了用戶行為,所以一般是建議只在對刪除數(shù)據(jù)有重大影響或者量級較大(設(shè)置一個量級指標(biāo))時,觸發(fā)延遲確認(rèn)的提示按鈕,強(qiáng)制用戶明白后果,望共勉;

    來自廣東 回復(fù)
  2. 我以為有啥好的設(shè)計

    來自廣東 回復(fù)
  3. 前后矛盾
    引用原文:用戶為了快速完成任務(wù),甚至都不會去看確認(rèn)內(nèi)容,直接點擊刪除;
    引用原文:有價值的文案可以告知老師遺漏掉的信息,讓老師重新判斷自己是否真的可以刪除。

    來自北京 回復(fù)
    1. 文章有說的,二次確認(rèn)彈窗并不是一個防誤刪的好設(shè)計,但是衡量成本之后,還是決定采用該方案,所以在該方案基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)然有價值的文案只有被注意到才有價值。

      來自陜西 回復(fù)
  4. 提示內(nèi)容的信息很關(guān)鍵,這篇文章寫的很好。很小的細(xì)節(jié)也有思考的深度

    來自天津 回復(fù)
    1. 謝謝,希望對你有用

      來自陜西 回復(fù)
  5. 水文

    來自廣東 回復(fù)